全力冲刺！小学语文1-6年级期末总复习“锦囊”来了！
作者：小编 时间：2026-01-07 16:35:09 人看过
元旦过后大部分学校，都自觉进入到了期末复习阶段。也有的学校利用比较长的学期，上一些下学期的内容。尽管有的孩子平时学习有点吃力，但是没关系，任何事都不会一蹴而就。说白了，期末复习就是查缺补漏，打牢基础知识，认识更多的题型。每个阶段的期末考试，牢记成绩不是最重要的，知道差距并及时补齐才是最重要的。放平心态，找对方法，没准可能会有小惊喜也说不定啊。为了让大家提高效率陪娃搞好“复习大业”，我利用空闲时间，整理了这篇拧不出一滴水的“纯干货”。所以，今天的内容稍微有点多，涉及到小学「1-6年级的基础知识、阅读和写作」三个板块。各个年级的单元复习重点，以及专项练习这些资料，小编已经上传到1号谷小学复习资料。找到这个1-6年级小学知识大盘点，点击下载即可！
一二年级内容都偏基础知识部分，很多城市的期末考试基本都是无纸笔测试。这两个年级就总结到一起来整理。拼音易错点：声调标对为主。复韵母容易混淆。比如iu和ui、前鼻音后鼻音、平舌翘舌等等。一年级会发现数学老师会要求阅读能力。这项能力一定要从小开始培养。 在家可以把每道题自己读出来，读懂题意，理解题意。二年级出现了古诗和名言警句， 句式难度加大，也出现了很多新句式。应用文也出现在一些题目里：比如河南的考题出现了书信、留言条和请假条，一般是在考核应用文的格式要求。二年级的孩子要学习文章的六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。在做阅读题的时候，可以先快速过一遍文章了解到六要素，看到题目就能较快找到答案。看图写作：大部分考试以单幅图为主，但有些考试会出现多幅图的看图写话。在写作时可以用到六要素。拼音与汉字：包括整体认读音节、易混淆拼音、多音字和形近字。句式与语法：常考病句修改、句式转换（如反问句与陈述句转换）、标点符号使用。重点在于近义词与形近字的学习，如“兴（xìng/xīng）”“解（jiě/jiè/xiè）”，以及简单成语的积累与理解。1、每天选择5组近义词分类默写，帮助孩子记忆和区分。2、使用图片或情境展示形近字的差异，例如通过“清”和“晴”的进行组词和造句来加深印象。3、积累常用成语，并鼓励孩子将其造句，以提升对成语的理解和运用能力。重点在于句式转换与病句修改的练习，如“反问句改陈述句”或“被动句改主动句”，并加强常用成语在语境中的运用能力。1、选择课堂中的例句，反复练习句式转换，例如将“难道这不值得我们学习吗？”改为“这值得我们学习。”2、在故事情境中运用成语，例如通过小故事让孩子使用“刻舟求剑”或“画蛇添足”，增强成语记忆的趣味性与实用性。重点是要掌握近义词在不同语境下的细微区别（如“美丽”和“漂亮”的使用场景），并熟练掌握标点符号的使用规则。近义词的使用不仅取决于含义，还需考虑搭配习惯。例如，“美丽的景色”强调整体感，而“漂亮的衣服”更侧重具体事物。1、摘抄重点课文中的段落，重点检查标点符号的正确性，强化对符号用法的理解。2、利用成语卡片，挑选近义词进行造句，并尝试通过一句话体现二者的不同使用场景。重点是提升成语的灵活运用能力，掌握其搭配规律，同时学习修辞手法（如比喻、拟人）的运用，增强语言表达的生动性。1、回顾经典成语故事，例如“鹬蚌相争”或“盲人摸象”，理解成语的由来与使用情境，并尝试用成语造句。2、通过课文中的优美段落，标注修辞手法并仿写。例如，分析“荷叶是大自然的绿色伞”中的比喻手法，仿写成“月亮是夜空中温柔的灯光”。3、鼓励孩子在作文中有意识地加入修辞手法，如用拟人手法描写“春风悄悄地走进田野”。2、阅读技巧：概括中心思想、提炼段落大意、理解词句含义、辨析及赏析修辞手法。重点掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是理解文章情节的基础，也是培养孩子梳理文章逻辑的第一步。1、在课文中标注时间词汇和关键事件，例如“某一天”、“在学校”等提示性词语。2、引导孩子用关键词（如“上课铃响了”“同学们跑向操场”）串联成故事梗概，帮助他们简要复述文章内容。3、提供短篇故事，让孩子自行梳理六要素并进行复述，锻炼逻辑思维。重点是理解段落的总分结构，掌握修辞手法（如比喻、拟人）的作用。这是理清文章层次、体会语言美感的重要环节。1、阅读文章后，提出具体问题，如“这一段的主要意思是什么？”“作者通过哪些细节来支持这一观点？”帮助孩子理清逻辑结构。2、摘抄拟人句和比喻句（如“春风像一只温柔的手，抚摸着大地”），并仿写类似的句子，增强语言表达能力。3、在文章中标记“总述句”和“分述句”，例如：“春天来了”是总述句，“小草发芽了，花儿开放了”是分述句，帮助孩子学会分解段落内容。重点是提炼段落大意与内容推断的能力，掌握如何通过关键词总结段落主题。提炼段落大意时，需关注关键句（如段首或段尾的总结句）和反复出现的主题词。例如，围绕“春天的意象”主题，可以从段落中提炼出支持细节，如“柳树发芽”“燕子归来”等画面感描述。1、让孩子为课文每一段取一个标题。例如，“早春景象”“春雨滋润”等，以标题概括段落内容。2、提出问题，如“作者为什么提到燕子？”或“这一段的重点是什么？”帮助孩子推测作者的写作意图。3.提供课外文章，引导孩子划出段落中反复出现的关键词，尝试总结段落主旨，并讨论不同可能的理解。重点是掌握文章中心思想的概括能力和观点表达的技巧，同时熟悉复杂句之间的逻辑关系，如因果、转折、递进等。1、阅读课外短文后，让孩子用一句话总结全文中心思想。例如，阅读一篇环保文章后，提炼出“保护环境需要每个人的参与”这一观点。2、结合阅读内容，引导孩子提出自己的见解，并用例子支持观点。例如，在阅读关于“勤奋学习”的文章后，孩子可以结合自己的学习经历，写出支持勤奋学习的理由。2、写作技巧：三段式结构，细节描写（动作、语言、心理），叙述有条理、情感真挚。重点是掌握写人记事作文的基本方法，学习通过语言或动作描写展现人物特点，初步培养观察力和表达能力。1、从熟悉的场景入手：引导孩子回忆日常生活中的情景，例如“妈妈做饭时的样子”或“小伙伴玩游戏时的表现”，着重描写人物的动作和语言。• 示例：动作描写——“妈妈一手扶着锅，一手拿着铲子，熟练地翻炒着青菜。”• 示例：语言描写——“妈妈笑着说：‘快尝尝，看合不合你的口味！’”2、观察与记录：鼓励孩子留意周围人物的典型行为，用简单的词句记录下来，比如“爸爸认真修理自行车时专注的表情”和“弟弟生气时嘟起嘴巴的样子”。3、分步骤练习：先描写一个动作（如“走路”），再加入相关的语言或表情，逐步丰富描写内容。重点是学会围绕一个主题展开段落，通过清晰的起因、经过、结果三段式结构组织文章内容，培养逻辑性。比如围绕“难忘的一天”可以设计“关爱、勇敢、团结”等主题起因：为什么这一天让你难忘？经过：具体发生了什么事情？结果：这件事对你的感受或影响是什么？3、段落分工练习：让孩子针对每个部分写一个小段落，最后连贯成篇，反复调整衔接处的语句，确保文章流畅。重点是要强化记叙文中的细节描写，提升画面感和情感共鸣，让文章更加生动。• 延展讲解：细节描写的作用在于让读者“看到”画面。例如：• 动作描写：“他慢慢地捧起一杯热茶，轻轻吹了一口气，再小心翼翼地抿了一小口，脸上露出满足的笑容。”• 环境描写：“黄昏的街道安静下来，路边的灯光像橘黄色的水滴洒在地上。”• 心理描写：“她紧张得手心都冒汗了，脑海中飞快地想着答案。”1、细节摘抄练习：提供一篇描写丰富的短文，让孩子标注细节部分，例如动作、语言、心理或环境描写，分析它们如何让文章更吸引人。2、仿写细节段落：要求孩子仿写摘抄的细节部分，尽量加入自己的理解或场景。3、结合自身体验：让孩子描述真实经历，如“跑步比赛时的心情”，并用动作或心理描写增强真实感。重点是在记叙文中运用修辞手法（如比喻、拟人、排比），提升语言的美感和表现力；同时培养议论文的基础写作能力，学会表达观点并举例说明。• 修辞练习：让孩子用比喻或拟人描写常见事物，例如“太阳像一个害羞的小姑娘，躲在云后面偷偷露出笑脸。”• 段落仿写：选择课文中优美的段落，让孩子仿写相似的内容，例如结合“秋天的落叶”，用排比句描写其形状、颜色、声音。• 明确观点：选择简单的话题，如“坚持到底的重要性”，要求孩子写出自己的看法，并用具体事例说明理由。• 增强语言感染力：让孩子练习排比句，例如“坚持是成功的钥匙，坚持是克服困难的桥梁，坚持是战胜挫折的利剑。”• 讨论式训练：通过课堂讨论或家庭对话，引导孩子就一个话题表达不同的观点，锻炼逻辑思维和辩证能力。让孩子养成检查复习、查缺补漏的学习习惯，永远都要比考试成绩更重要。现在距离期末考试的时间也就剩一个来月了，大家可以根据孩子的年级对应复习补差，争取把薄弱环节巩固打牢。和时间赛跑，抓住碎片时间，让娃真正复习到点子上，才能事半功倍啊。
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