近期，成都、广州、青岛、厦门等多地接连官宣取消中小学非毕业年级区域性期末统考，教育部2025年底发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》落地实施，“严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试”的要求，让“取消统考”成为教育领域最热门的话题。家长们一边为孩子能摆脱排名焦虑感到欣慰，一边又对“没了统考怎么衡量学业”心存顾虑；老师们既期待从频繁备考中解脱，也在探索更科学的评价方式。
事实上，取消统考从来不是“取消考试”，而是教育从“育分”向“育人”的深刻转型。
一.统考取消，到底改了什么？这些误区先厘清
不少家长误以为“取消统考=孩子不用期末考试了”，实则这是对政策的最大误解。
此次改革取消的是区域性、跨校际的统一命题、统一阅卷、统一排名，而非学校层面的学业评价，小学各年级、初高中非毕业年级的期末学业检测依然保留，只是将命题权、组织权交还学校，评价形式也不再局限于传统纸笔考试。
同时，改革并非“一刀切”：初三、高三毕业年级仍保留统一模拟考试，保障升学备考的科学性；
针对学校自主命题能力不足的问题，各地教育部门均出台兜底措施——成都为学校提供命题题库，福州开展大规模教师命题培训并实行试题“三审三校”，北京搭建人工智能试题诊断平台，通过专家+技术双重把关确保试题质量，让学业检测更贴合学校教学实际和学生学习情况。
二.为何要取消统考？破解内卷，让教育回归本质
统考的初衷是查漏补缺、诊断学情，但近年来，区域性统考逐渐偏离本质，成为学校之间、学生之间的排名攀比工具。
为了追求统考高分，不少学校提前结束课程，让学生陷入“日测+周测+月考+统考”的刷题循环；孩子们的课余时间被试卷填满，老师们也陷入“为考而教”的怪圈，备课、备考、阅卷占据了大量时间，难以开展实验教学、创新作业等能真正提升学科素养的教学活动。
更值得关注的是，频繁的统考排名加剧了学业内卷和教育焦虑：
学生为了排名熬夜刷题，产生厌学情绪甚至心理健康问题；家长为了孩子的“名次”盲目补课，全家陷入焦虑循环。
取消非毕业年级统考，核心就是拆掉排名攀比的“擂台”，减掉无意义的应试内卷。
让学校不用再为统考排名急功近利，让老师能按照教学规律开展教学，把腾出的时间用在实验探究、个性化辅导上；让学生从无休止的刷题中解脱，有时间感受知识的魅力，培养学习兴趣和良好习惯。这不是降低学业要求，而是“减负增效”，让教育回归培养德智体美劳全面发展的人的根本目标。
三.非毕业年级减少统考，会不会影响中高考备考？
取消非毕业年级统考，是为了让学生打好基础、培养能力，而非放松学习。初三、高三仍保留统一模拟考试，保障升学备考的针对性；非毕业年级的校内评价更注重基础知识的落实和学习能力的培养，让学生在低年级养成良好的学习习惯，积累学科素养，为高年级的升学备考筑牢根基。
从长远来看，综合能力的提升，远比一时的统考分数更能支撑学生应对中高考。
写在最后：教育改革，需要家校社同向同行
多地取消统考，是基础教育评价改革的重要一步，这场变革不是一蹴而就的，需要教育部门、学校、家长的同向同行、共同适应。
对教育部门而言，要持续完善配套措施，加强对学校自主评价的指导和监管，确保评价的科学性和公平性；对学校和老师而言，要主动转变教育观念，提升评价能力，让多元评价真正落地见效；对家长而言，要放下“排名焦虑”，从关注分数转向关注孩子的成长过程，尊重孩子的个性化发展，与学校携手构建家校社协同育人的良好生态。
告别统考内卷，不是教育的“放松”，而是教育的“回归”——回归育人本质，回归以生为本，回归成长初心。相信在这场改革的推动下，基础教育将迎来更健康的生态，每个孩子都能在轻松、快乐的氛围中全面发展，绽放属于自己的光芒。
