（一）“双基”的巩固与提高
1.完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系。
2.重点是让基础得到强有力的巩固，确保考试中应知应会的基础知识做到零失误。
（二）设计合适的专题训练
1.大多数学生计算不准确速度慢，可以作关于计算的专题专项训练，如三角函数测高小数方程计算专题；求解一元二次方程专题（包含多种形式的一元二次方程如一般形式，增长率形式，直接开平方形式，因式分解形式，勾股定理形式，利润问题形式，二次函数求横轴交点，函数关系与距离，与面积，与相似比例，与等腰，直角三角形存在性问题所列的一元二次方程等等）；方程组的求解（包括普通的二元一次方程组，待定系数法的方程组，函数图象求交点的方程组，平行四边形存在性问题所列的方程组等）；中考16题专题训练：三角函数，零次幂，负指数，无理数，绝对值等综合计算专题；分式化简求值专题；分式方程计算训练；不等式（组）计算训练，每天课上10分钟训练学生计算的速度和准确度。
2.对23题二次函数线段面积周长最值问题，角度问题，特殊四边形的存在性问题，特殊三角形的存在性问题，三角形相似全等问题作专题训练。引导学生多归纳多总结，找到通性解法，总结最优解法。
3.对15，22题做一些图形旋转，平移，折叠等专题训练，总结一些常用辅助线以及一些基本的几何模型，让学生在做题中提升自己解题能力。
（三）大概念教学
根据中考高频考点，重难点作大单元结构化的整合专题；基于大概念对三年内容有效重组，引导学生从本质及关联的角度形成对知识“再认识”，基于任务串有效衔接，引导学生逐步深入形成对知识的“再探究”，关注方法策略的构建，帮助学生逐步形成解决一类问题通法，建立思维的“脚手架”。
（四）限时分层训练
4-5月份把中考题按难度分为三个层次，课堂限时打分练。除此之外每周一份中考模拟练，抓卷面书写，答题规范，同时检验计算能力训练及各类重难点专项训练的效果。
以上训练在3-5月份交替进行，意在培养学生的时间观念，再次查找知识漏洞，及时查缺补漏。
（五）回归课本，找寻源头
6月份回归课本复习，尤其是有可能作为依据的定理，基本事实等让学生准确默写。稳打稳扎，一步一个脚印才是制胜的关键。
