高中文言文实词词义推断六大技巧

文言文实词的考查不仅直接体现在推断词义题上，还间接体现在文言翻译题中。对于即将步入考场的同学们来说，文言实词的复习着实是一项繁重的任务。因为从历年的高考真题来看，考查的范围比较广，要求考生除了熟悉课标规定的120个常用实词的具体含义外，还需拓宽视野，扩大词汇量，并在复杂多变的语境中努力探寻实词词义推断的基本规律。

一、借助同义词语推断法。

在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

     1．“前代圣君，博思咨诹。”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。

    2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。

    3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。

    4．“百姓怨望，而海内叛矣。”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。

    5．“过蒙拔擢，宠命优渥。”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。

    6．“不怨天，不尤人，下学而上达。”（《论语·宪问》）“尤”与 “怨”同义，责备。

二、借助反义词语推断法。

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

    1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

    2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。这里形容词用作动词。

    3．“三载考绩，三考黜陟幽明。”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。

    4．“贪多务得，细大不捐。”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。

    5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。” （《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。

    6．“消息盈虚，终则有始。”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。

三、借助成语推断法。

成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。在文言文阅读中，我们可以借助成语——这个现代社会的活化石来推断文言实词的词义。

    1．“吾乘时邀幸，得为吏部尚书。”（《魏书·崔亮传》）“邀”字的含义容易误解，我们可以借助成语“邀功请赏”推断出：邀，请求、谋求。

    2．“匹夫无罪，怀璧其罪，吾焉用此，其以贾害也。”（《左传·桓公十年》）句中“贾”字的含义也可以借助成语“直言贾祸”推断出来，是“招致”的意思。

    3．“每责一头，辄倾数家之产。”（蒲松龄《促织》）句中“责”字的含义可以借助成语“求全责备”推断出来，是“寻求”之意。

    4．“肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者。”（司马光《资治通鉴》）句中“吊”字的含义可以借助成语“形影相吊”推断出来，是“安慰”的意思。

    5．“戎狄弃甲而远遁，朝廷高枕而无虞。”（韩愈《与凤翔邢尚书书》）句中“虞”字的含义可以借助成语“冻饿之虞”推断出来，是“忧虑”的意思。

    6．“损己以利物。”（魏徵《十渐不克终疏》）句中“物”字的含义可以借助成语“恃才傲物”推断出来，是“他人”的意思。